３の倍数の時だけ、バカになる「世界のナベアツ オモロー電卓」
こんなものに、ゲーセンで800円もかけてしまいました・・・（＾＾）
今回のデバイス応用演習通信が前期最後となりました。
7月4日。
デバイス応用演習最後の授業です。
今日は、最終発表会。
学生のみんなは課題ラッシュの中、デバイス応用演習の作品を仕上げました。
疲労が表情に表れている学生もいましたが、良く最後まで頑張りました。
発表ギリギリまで、作品調整をしている班もありましたがなんとか発表に間に合ってよかったですね。
各班それぞれ、半年間の集大成を発表しました。
班によっては、自分たちの作品に満足いけてない班もありましたが、
次の制作基礎合同発表会では、力を出しきってもらいたいと思います。
そしれ、7月11日。制作基礎合同発表会の日がやってきました。
今まで発表会は、授業内の学生に向けてでしたが、今日は、一年生全員、
そして他の授業の先生方も見に来ています。
しかし、緊張せず、見事にプレゼンテーションが出来ていました。
プレゼンは、どの班も工夫ができていて、とても良かったと思います。
作品も、前回の発表会に比べ、魅せる作品になっていました。
見た人が触りたくなる、触り続けたくなる要素が加えられていました。
デバイス応用の授業以外の学生達も、興味津々にそれぞれの作品を見ていました。
発表会の最後にはそれぞれの作品を体験してもらいました。とても楽しんでました。
制作した学生達も、自分達の作品が目の前で楽しんでもらえる事に喜びを得たことでしょう。
半年間、彼らの記録映像、写真を撮ってきました。
若さ溢れる、彼らの成長には、驚かされました。
最初とは見違えるくらい。合同発表は眩しかったです。
作品の”体験者”から”制作者”への意識が芽生えたのだと思います。
是非、このデバイス応用の経験を今後の作品制作活動に活かしてもらいたいと思います。
作品制作は楽しいですが、辛いこともあります。
でも、”好き”なら続けて行けます。
まず、自分が楽しんで作る事を忘れないでください。
どんな作品でも、あなたが信じて作った作品ならば、きっとその気持ちは作品を通して伝わるはずです。
今後もがんばってくさい。
前期、お疲れ様でした。
- HIROAKI NAGASHIMA
インタラクティブアートを体験する人をなんと呼ぶか。
「観客」ではないと思う。作品と距離を置いて見るだけの存在ではないから。
「ユーザー」でもない気がする。ゲームの分野では多用されるが、インタラクティブアートでは何か違う。
そこで、「アクター」はどうだろうか。
【actor】
n 俳優, 役者, 男優; 演技する人, `役者’, はったり屋; 参加者, 関係者; 行為者.
辞書で言うところの「行為者」というのが、なんとなくしっくりとくる気がすることと、
インタラクティブアートにおいては、観客自身も作品の一部となり得るという点で、
「役者」という訳も合っているように思う。
公園で遊んでいた子供が、水道ではしゃぎ始めた。
今日は暑かったし、よくある楽しそうな光景
1人が叫んだ。
「やめろよ〜 ケータイが濡れるから無理」
テクノロジーって子供の遊びも制約することがあるんだな・・・と。
まあ、小学生にしては素晴らしき冷静な判断とも言えますが。
Lomographyのfisheye2を買って、ファインダーを無理矢理デジカメに取り付けて
撮影してみた。けっこう面白い
6月20日は中間発表会、6月27日は中間発表の問題点を元に次回の
最終発表に向けての作り込み作業を行いました。
どの班の作品も、だんだんと完成形が見えてきて、
最終発表が楽しみです。
装置も「触りたくなる装置」を意識している班が多かったです。
もはや、はんだ付けはお手のもの。たくましくなりました。
この班はぬいぐるみを入力装置として使っています。
ぬいぐるみの各部位にはたくさんスイッチが入っています。
中間発表での模様。まだ、発表するには難しい班もありましたが、
最終発表に向けてがんばってください。
これは、ことわざをモチーフにした作品。コンテンツの多さに
びっくり。完成が楽しみです。
次はいよいよ授業最後の発表会です。
半年間の集大成、がんばってください。
どんな状態でも、魅力的なプレゼンを期待しています。
HIROAKI NAGASHIMA
6日、13日は第2課題制作日でした。
これはコントローラーの基盤。色々な配線が施されています。
これを使いこなした、クールな作品は、果たして現れるのでしょうか！？
各班、案を出し合い、ここまでの途中経過を発表しました。
どの班もおもしろそうな作品案がたくさんありました。
これ、実現できるのかな？と思われる案もありましたが、
完成が楽しみです。
発表後は、再び話合い。
制作に必要な材料などをピックアップしました。
おそらく、共同作業というのは、大学に入学して初めてだと思います。
話し合いにおいて、自分の意見を巧みに述べる事は、最初は中々難しいかもしれません。
しかし、恥ずかしがったり、恐れてはだめですよ。
そこからまた新しい方向に進展することもあります。
この授業をきっかけに、ブレーンストーミング技術※を学んでしまいましょう。
次回は、試作品の発表会です。
楽しみですね。
※ブレーンストーミング
自由に意見や考えを出し合って、すぐれた発想を引き出す方法。
HIROAKI NAGASHIMA
5月16日、23日と第一課題の発表をしてもらいました。
今回は、写真中心で見ていただきたいと思います。
まずは、準備風景。動作チェックや、ぎりぎりまで作業をがんばる学生達。
さぁ、いよいよ発表です。
発表者以外からは、意見やアドバイスが活発に出ました。
浅野先生のアドバイスにも熱が入ります。
ここから二日目です。
以上で、発表は終了です。
それぞれ、初のデバイス作品でしたが、中々おもしろいものが多々ありました。
これらの作品の中から、6月15日（日）のオープンキャンパスで展示する作品が選抜されました。
選ばれた人は、オープンキャンパスに向けて、改良などがんばってもらいたいです。
選ばれなかった人も、その分、第2課題で力を発揮してもらいたいですね。
と、いうことで、ここからは第2課題のスタートです。
第２課題はグループワークなので、チーム分けをしました。
浅野先生特製のあみだくじです。
チーム分け後、自己紹介をしてもらいした。
もう、入学して２ヶ月なので、話し合いもスムーズに進んでいました。
彼らのフレッシュな笑顔をどうぞ。
そして、各班に２個ずつ配布されたUSBのゲームコントローラー。
第一課題より遙かにボタン数も増え、表現できる幅が広がりました。
しかし、その分、アイデアも必要です。
是非、コミュニケーションをとって活発にアイデアを出し合ってもらいたいです。
ゲームコントローラーを分解。
仕組みを理解してもらいます。
来週からはアイデアを持ち寄って作業開始です。
魅力的な作品を楽しみにしています。
HIROAKI NAGASHIMA